Aan het begin van mijn training over digitale schoolborden voor docenten vraag ik de deelnemers zichzelf een cijfer te geven. Een één wanneer ze nooit het bord hebben aangeraakt. Een tien wanneer het bord voor hen geen geheimen meer kent. De meesten geven zichzelf een dikke onvoldoende.

Dit gebeurde ook toen ik laatst een training in Castricum gaf. Een van de cursisten, een docent tekenen, gaf zichzelf een twee. Een docent geschiedenis gaf zichzelf een één en twijfelde of hij wel zo'n bord in zijn lokaal wilde hebben. Hij keek vooral op tegen de tijdsinvestering die het zou vergen dit bord beter te leren kennen. Een herkenbare angst voor docenten in deze tijd.